A

APLICAR: Significa que usás un conocimiento en ejemplos similares. Ej: lo que aprendés en matemática lo aplicás en los gastos del kiosco.
ANÁLISIS: Significa que ampliás la idea que hay n un texto, la pensás profundamente.

B

BUSCAR: se trata de indagar, incursionar en distintas fuentes, en situaciones similares, en otros modos de hacer. Es un elemento indispensable ligado al pensamiento y a la práctica.

C

CLASIFICAR: Significa que agrupás elementos en clases. Ej: Si clasificás ángulos, si reconocés sustantivos y adjetivos.
COMPARAR: Significa que establecés semejanzas y diferencias entre dos o más elementos. Ej: buscás en qué se parecen Buenos Aires y Córdoba, y en qué se diferencian.
CONTEXTO: Significa la realidad que te rodea. Ej: vivimos en una localidad mediana, la gente que vive aquí trabaja en el campo, en comercios y como empleados.
CUESTIONAR: Significa que te hagas preguntas sobre algo. Ej: ¿Por qué la gente de esta localidad es más tranquila que la que vive en Buenos Aires?
CRONOGRAMA: Significa organizar las actividades en el tiempo. Ej: un horario de clases.
CRONOGRAMA ANUAL: Significa organizar las actividades en el año. Ej: todas las clases del año.
CRONOGRAMA MENSUAL: Significa organizar las actividades en el mes. Ej: todas las clases del mes.
CRONOGRAMA SEMANAL u HORARIO: Significa organizar las actividades en la semana. Ej: las clases de la semana.

D

DEFINIR: Significa decir qué es un término, mencionando sus características esenciales. Ej: Si decís qué es un verbo, o qué es un río.
DISCRIMINAR: Significa diferenciar, seleccionar o distinguir una cosa de otras. Ej: distinguir planetas de satélites.

E

ESTRATEGIAS: Significa la manera en que vas pensando mientras aprendés. Ej: si elaborás un cuadro para resumir información muy extensa, si observás las imágenes que acompañan a un texto y el lugar en donde está publicado.
EVALUAR: Significa ubicar tus conocimientos dentro de una escala, darles un valor (más, menos, igual, muy bien, excelente, 3, 8, 10...), Ej: Organizarte para estudiar igual que todos los chicos que estudian con vos, aprender lo mismo que ellos.

EXTRAPOLAR: usar un conocimiento fuera del ámbito al que pertenece.

G

GENERALIZAR: Percibir una característica que es común a varios elementos. Ej: los perros y los gatos son animales domésticos, los países de latinoamerica son más pobres que los europeos.

H

HABILIDADES o COMPETENCIAS: Forma en que pensás mientras decidís una estrategia o aplicás una técnica. Ej: comparar, ordenar.
HÁBITOS: Costumbres, modos de ser y de hacer. Ej: dormir la siesta, estudiar en voz alta.
HIPOTETIZAR: Proponer posibles explicaciones para un hecho. Ej: Si decís que hay muchos papeles en el suelo porque no tenemos conciencia ecológica.

I

IDEA PRINCIPAL: concepto más importante del texto, que te permite encontrarle el sentido y resulta la organizadora del resto de las ideas.
IDENTIFICAR: Reconocer, separar lo fundamental de lo accesorio. Ej: Si te das cuenta de la idea principal de un texto, si entendés por qué los españoles conquistaron América.
IMAGINAR: Formarte idea de algo que no está presente; “ver” mentalmente algo. Ej: imaginar la vida de los primeros pobladores.
INTERPRETAR: Entender el significado de un escrito, dibujo o mapa; traducir de un idioma a otro, de un código a otro. Ej: Entender una metáfora, o un mito.

J

JUSTIFICAR: significa explicar por qué, argumentar o expresar razones.

L

LECTURA: significa decodificar un texto, imagen o gráfico y comprender su mensaje.

LECTURA COMPRENSIVA: se trata de una estrategia de lectura de un texto que implica la prelectura, la lectura propiamente dicha y la postlectura.

LÍNEA DE TIEMPO: se trata de líneas de diferentes características en las que se ubican hechos transcurridos en el tiempo. Su longitud y escala es proporcional a el tiempo que se quiere representar.

LÍNEA DE TIEMPO DIACRÓNICA: señala el transcurso dl teimpo desde el pasado hacia el futuro, se dibuja en forma horizontal ubicando los hechos antiguos a la izquierda. Puede combinarse con la sincrónica.

LÍNEA DE TIEMPO SINCRÓNICA: señala hechos ocurrido simultáneamente en el tiempo y se dibuja en forma horizontal. Puede combinarse con la diacrónica.

LISTA: enumeración de elementos, objetos, características o aspectos en relación a una idea general.

M

MEMORIZAR: Incorporar a tus conocimientos otros nuevos. Ej: Nuevas maneras de estudiar que queden en tu memoria.

MAPAS: representación a escala de la tierra o porciones de ella. Su lectura e interpretación acompaña la lectura de los textos.

MAPAS CONCEPTUALES: esquemas que organizan la información en forma gráfica. Utilizan conceptos expresados dentro de óvalos y relacionandolos entre si por líneas a partir de la jerarquización y de la inclusión. Útiles para la recuperación del contenido de textos explicativos, clasificatorios o descriptivos y argumentativos.

N

NOTAS MARGINALES: se trata de ideas o preguntas que se colocan al lado de cada párrafo o conjunto de párrafos en un texto que rescatan otros contenidos o relacionan . El fin es destacar una idea permitiendo su profundización o relectura.

O

OBSERVAR: Atender a características, detalles, generalidades. Notar, percibir, reparar en algo, describir, ver con atención. Ej: observar que las ciudades importantes están al lado de un puerto, observar la actitud de una persona que te da una orden.

OPERACIONES DE PENSAMIENTO: se trata de los modos de pensar la información que tenemos, la realidad frente a la cual estamos. Podemos comparar, clasificar, definir, imaginar, crear, sintetizar, observar, etc.

ORDENAR: significa reconocer relaciones entre ideas y categorizarlas, de identificar prioridades, de tener al alcance lo necesario para trabajar/estudiar.

P

PENSAR: se trata de focalizar la atención, concentrarnos en el tema y en el propósito que tenemos con él. Incluye todas las operaciones de pensamiento, según el caso: comparar, observar, imaginar, definir, clasificar, evaluar, ordenar, discriminar, cuestionar, interpretar, aplicar, hipotetizar, etc.

PRÁCTICA: se trata de uno de los aspectos necesarios para completar el aprendizaje. Un procedimiento inteligente recurre a la información, a la imaginación, a la memoria dinámica y a la experiencia, es decir, a la práctica.

R

RESUMEN/RESUMIR: significa repetir los conceptos principales de un texto con la menor cantidad de palabras posibles, respetando el vocabulario empleado por el autor en el texto original. Debería resultar un porcentaje mínimo de palabras, no superior al veinte por ciento del original. Se eliminan: repeticiones, ejemplos que no sean claves, explicaciones de conceptos secundarios.

REPASAR: se trata de un recurso práctico para evitar errores dado que la mente trabaja con una categoría de análisis por vez. Ej: podemos primero pensar en lo que queremos decir, luego en la función que cumple, luego en la estructura gramatical que corresponde a la trama, luego en la ortografía, luego en la estética.

S

SÍNTESIS/SINTETIZAR: Abreviar la información y organizarla de un modo personal. Ej: cuando explicás con tus palabras las ideas de un texto.

T

TEORÍA: se trata del conjunto de leyes o conocimientos en un determinado campo. Se producen cuando una realidad ha tenido un estudio e interpretación coherente y completo de su esencia. Obedecen a ciertos fenómentos o aspectos relacionados entre sí.

TEMA: se trata del contenido de una conversación o texto, en torno al cual se desarrolla.

TESIS: se trata de una premisa, idea o hipótesis que se afirma para luego conprobarla o refutarla.

TÁCTICA: se trata de una técnica o recurso práctico para desarrollar un trabajo o estudio. Responde a una estrategia general de ensayo, elaboración, comprensión, planificación, regulación, dirección, supervisión o de evaluación.

TÉCNICA: significa tener un recurso práctico para manejar información. Ej: cuadros, tablas, mapas, redes conceptuales, entre otras.

TEMA CENTRAL: Es la idea principal que trata un texto. El texto puede ser informativo o literario. Ej: este libro habla de las maneras de estudiar, la lectura 1 habla de cómo aprovechás tu tiempo.
TÍTULO: Palabra o frase con que se anuncia el tema principal y que va a ser tratado en un texto. Su lectura te genera una anticipación del tema, una expectativa respecto del desarrollo del tema y un hilo conductor.

V

VISUALIZAR: significa ver o reconocer en un libro, texto, esquema o imagen por lo menos algunas de sus características o alguna palabra. Ej: que visualices que se trata de un mapa, de una noticia, que lo que observás está en un libro, dónde se encuentra una palabra, etc.
VERIFICAR: se trata de revisar para comprobar que se comprende o se elabora correctamente una idea.